现当代文学课程组开展作品选“磨课”专项活动

9月21日下午13：30，中外文学与文论教研室中国现当代文学课程组于B106教室开展了2023-2024新学期第一期“磨课”专项活动，本次活动由课程负责人刘文老师主持，团队全体专职教师全程参与了此次教研活动。本次“磨课”采取“5分钟教学设计说课+25分钟知识点讲授+10分钟教师互评”的形式开展，其中，教学设计说课要求阐述一课时的教学目标、重难点、教学方法、教学过程等内容。在“磨课”过程中，所有专职教师精心准备，在“磨课”活动中各展风采，深入到每一个细节，通过“磨课”，不断反思、成长，提升专业素养。随后，教师选取相应课程的一个独立知识点进行充分讲授，由全体老师结合自己的实际教学经验对授课内容进行交流探讨，并提出宝贵的意见与建议。

文涵老师就《青春之歌》中林道静的三次转变进行讲解，引导学生结合文本分析林道静的成长之路，并分析《青春之歌》中的政治叙事，循序渐进，论证丰富。团队听课教师针对该部分的内容设计和教学方法进行了建议与讨论，授课老师应适当调节《青春之歌》的结构与授课逻辑，适当降低所授课程在接受度上的难度，丰富课堂讲授的内容。

王兰兰老师所讲的主要内容是《百合花》中茹志鹃的生平经历、作品情节设置及作品人物形象分析，授课内容准备详尽，逻辑论述清晰有条理,磨课后的交流与讨论建议授课教师应适当增加课程难度，在讲述人物形象时，更多地增添与学生的互动，丰富课堂内容。

刘文老师主讲的内容是《中国现当代文学Ⅰ》的绪论部分，包括课程设置安排以及当代文学的定义与线索梳理，时间线与具体作品相结合，重难点突出，论述清晰。老师们建议在介绍“当代小说”时，应更注重体系化的梳理，以便于学生更好地接受和理解。

王娟老师主讲内容是《青春之歌》，通过介绍作者杨沫的生平经历、《青春之歌》的出版争议、小说情节与结构来探讨《青春之歌》的主题意蕴，同时还拓展了有关“革命+恋爱”模式的思考。重难点突出，注重培养学生的问题意识。老师们建议课件的主副标题应更清晰明了，增强与学生的互动性。

刘媛老师所讲内容为《百合花》，通过介绍作者茹志鹃前后两个时期的不同创作风格引发学生对《百合花》的思考，进而通过具体文本分析小通讯员与新媳妇的人物形象，探讨《百合花》的主题与艺术，歌颂人性美与人情美。课件优美，授课逻辑清晰，呈现体系化的特点。老师们建议增加与学生的互动性，利于学生更好地接受。

吴桐老师所讲内容为《受戒》，主要讲述了作者汪曾祺不同时期的人生经历，探讨了《受戒》的写作背景以及结合具体文本分析《受戒》的艺术特点。教学过程完整，重难点突出，课程内容较为丰富。老师们建议在一二三级标题上应更加清晰明确，教学内容详略得当。

赵敏老师所讲内容为《组织部新来的青年人》，结合具体文本分析了《组织部》的创作背景、主要故事情节、人物形象、艺术特色以及主题分析，引发学生对于婚恋观或个人自由的思考。结构清晰，逻辑分明，资料丰富。老师们建议应重点突出相应主题，部分内容可作拓展知识讲解。

封羽老师所讲内容为《百合花》，结合具体文本分析了主题意蕴、人物关系以及艺术特点。对文本分析深入透彻，重难点把握到位，较多的师生互动环节，课件资料丰富。老师们建议应适当加入理论性知识的讲解，丰富对文本的背景介绍。

赵小爽老师所讲内容为《人生》，结合具体文本分析人物形象，文本细读较仔细，语言表达流畅，有较多的师生互动。老师们建议课件可适当增加美感，知识点应形成体系化，适当增加教训内容的深度。

课堂教学是推进素质教育、提高质量的主渠道、主阵地、最关键环节，是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动。本次“磨课”推动了教师相互交流与相互提升，也打磨了教师的教学设计与教学技能。通过不断“磨课”，任课教师不断磨内容、磨方法、磨语言，不断提升教师自身教学水平、业务素质，提升课堂教学质量，构建高效、优质的课堂。