以赛促教共成长 经验共享启新程——语文教育教研室开展师范生技能竞赛指导经验交流活动

为深化师范生教学技能培养，助力青年教师在各级教学竞赛中提质增效，5月21日在C202教室，语文教育教研室开展了“师范生技能竞赛指导经验交流——优秀教研室示范活动”，教研室全体教师及对师范生技能竞赛感兴趣的老师参与。

张玉萍、谢孟瑶、朱雨时、陈越等多位教师围绕教学技能大赛备赛策略、指导经验及课程优化展开分享，为教研室竞赛指导工作注入新思考。

聚焦赛事背景，明确竞赛育人价值

活动伊始，张玉萍老师强调：“教学竞赛是师范生专业成长的‘试金石’，更是教学理念与实践融合的‘练兵场’。”她指出，竞赛不仅检验技能，更能反哺日常教学，推动“以赛促教、以赛促学”的良性循环，为后续经验分享奠定基调。

分赛事精准指导，细节中提炼关键

谢孟瑶老师结合微课大赛特点，提出“院赛选拔+技术赋能”的备赛模式：通过院级选拔挖掘潜力选手，同时善用AIGC技术辅助视频制作，但强调需以文本解读指导为核心，避免技术“喧宾夺主”。

朱雨时老师则聚焦“田家炳杯”“诗教中国”两大赛事，分享“细节为王”的备赛心得。针对“田家炳杯”，他建议选篇时关注新教材新增篇目或传统课文的冷门切入点，避开热门篇目；视频呈现需遵循“三分钟法则”——导入亮亮点、PPT与内容适配、结尾升华主题；有生授课需多维度收集反馈，避免单向输出。对于“诗教中国”，他强调视频质感与新媒体元素的平衡，建议以讲解为主，融入吟诵、情景演绎等创新形式，注重传统作品与时代价值的关联。

陈越老师结合“川渝杯”“华文杯”两大赛事特点，从赛制规则到备赛痛点展开深度解析：川渝杯采用“线上初筛+线下实战”模式。针对初赛“说课与模拟授课衔接生硬”，提出“一体设计”（说课讲逻辑，模拟授课重生成）；针对“时间把控不准”，推荐“计时器+逐字稿”训练法。决赛环节，即席演讲通过“抓关键词—关联课标—总结观点”破题，答辩需“先讲意图，再反思效果”。华文杯：仅设线下决赛，更重文本深度与语文特质。针对“文本解读浮于表面”，强调深挖文本细节；针对“微格技能单一”，建议聚焦1-2项技能。

本次交流活动以“经验共享”为桥梁，既梳理了竞赛备赛的“方法论”，也为课程建设与师范生培养指明方向。语文教育教研室将持续以赛促教、以教促学，助力更多师范生成长为“懂设计、能实施、善反思”的优秀准教师。